受疫情影响，“在线教学”正成为教师宅家战疫情的主要方式。面对这种全新而陌生的教学方式，眉山市彭山区鹏利小学作出了“摸情况、研方法、保效果”三要求，在教师中推行“多教研、勤分享、重优化”三策略。每个教师根据实际情况应需而为，“一班一案、一生一策”，将“在线教学”做出了效果，也做出了自己的风格。

教师在线指导

学生自学

语文组 利用“战疫教科书”培养学生核心素养

这场“抗疫”阻击战带给我们太多的思考与感悟，它不仅考验学生的主动力、自制力，还考验他们的耐心、恒心、决心和信心，更考验人们对生命的敬畏、对规则的敬畏、对道德的敬畏、对自然的敬畏……疫情就是一本生动的教科书，语文组的老师们抓住了这个特别的教育契机，带领孩子们从“战疫教科书”里去感知体验、去思考判断、去阅读表达，使学生审美、思维、语言方面的素养得到了有效提高。

语文教师们引导学生充分利用新闻媒体、网络等多种形式去感知抗疫中的先进事迹，去体会“逆行者”们的真实情感，去获得“我们应该尊重和崇拜的应该是像钟南山、李兰娟那样的偶像”的审美体验。正如余艳老师那般，让孩子们用眼睛去观察身边的战疫故事，去思考故事带来的启发，去提炼战疫关键词，去表达自己的真情实感。于是一篇篇充满正能量的优秀文章新鲜出炉了：《战疫关键词——责任》、《战疫关键词——坚持》《战疫关键词——中国韵》……教育就是用生命影响生命，这本“战疫教科书”被鹏小教师们用成了最好的习作素材。

数学组 多路径培养学生自主学习能力

在线教学不同于课堂教学，学生在家学习，缺少老师面对面交流和直接督促，学习效果的高低完全取决于学生自主学习能力的高下，因此鹏利小学数学组的老师们把在线教学的重心瞄准了培养学生的自主学习能力。

低年级的数学教师毛坤认为“五化”路径，可以突破低段数学自学瓶颈。她将一年级数学的在线教学思路确定为具体化、基础化、多样化、趣味化、情感化。学习任务具体化，每天安排学习任务的时候具体到学习时间的长短、作业的形式、语言表达方式等；口算每天练，打好计算这一数学基础；学习形式多样化、趣味化，根据一年级孩子注意力集中的时间很短且容易分散的特点，采取看微课、剪一剪、拼一拼、摆一摆、数一数、说一说等形式开展教学；关心孩子、安抚家长情感化，对孩子在学习过程中出现的问题耐心指导，对家长在辅导孩子中出现的焦躁情绪进行及时疏导。五化路径并举，低年级的孩子也可以在家学得轻松、愉快。

高年级的数学教师潘宇则唱响了自学指导“三步曲”。第一步“准备充分”，学科组教师在线商量拟定计划，充分利用网络收集优质教学资源，认真研读教材，备好在线教学教案，耐心指导家长使用在线资源。第二步“跟踪过程”，每天定时布置学习任务、推送教学资源，通过QQ和微信与家长学生进行交流，了解每个孩子的学习情况，并进行个别辅导。第三步“把控效果”，根据每课学习内容，布置适当作业，督促学生按时完成提交，做好记载、给予评价，择优推广，做好点对点的讲解。

英语组 听说为重读写跟上有趣又高效

英语作为语言类学科，听说读写是关键。可是小学生还不具备拼读新单词的能力，英语组的老师们经过在线讨论，一致决定为孩子们准备可以点读的电子课本，让孩子们每天进行点读学习。老师在前一天晚上布置第二天的学习内容，提出重难点，给学生指出学习方法，以及要注意的细节。第二天下午收集朗读和书写作业，及时批改，对出现的问题进行指导纠正。对于个别因故不能正常应用点读教材进行学习的，就由老师自己朗读，并把语音发给孩子。对于学有余力的孩子，就推荐观看英语影片，既激发了学习兴趣，又锻炼了听说能力。

体艺组  以活动为载体为宅家学习添色彩

宅家学习，没有合作伙伴，没有竞争对手，无疑是枯燥单调的。体艺组老师在线教学的介入，正好弥补了这一遗憾。“运动时间到，孩子们和我一起动起来！”体育老师在线上一召唤，孩子们顿时变得精神抖擞起来。美术老师则利用“宅家学习战疫情”“文明过假期、共同战疫情”等活动，鼓励孩子们用画笔、用镜头记录每一个不平凡的瞬间。“武汉热干面，四川火锅为你加油”“仙女山的桃花，珞珈山的樱花，我们春天风面吧”“彭山甜皮鸭为武汉周黑鸭加油”“隔离病毒但不隔离爱”……在老师的指导下，孩子们用五彩的画笔描绘出一了幅幅为武汉加油、为中国加油的生动作品。音乐老师在线上带领孩子们诵唱战疫歌曲，创作手势舞蹈，录制有趣视频，为孩子们的宅家学习添上了浓墨重彩的一笔。

鹏利小学以“云教研”推进“云教学”的探索，丰富了“智慧校园”内涵。为加强教师们“在线教学”实践成果交流，从3月9日起鹏利小学在学校微信公众号推出了“在线教学专题”，连载老师们鲜活的“在线教学案例”，将“云教研”成果进行“云推广”。家长们反映：鹏利小学的老师们很用心，各项作业都指导到位，不一样的假期孩子们有了不一样的收获，孩子们学会了自主学习。

学生美术作品