为进一步优化课后服务机制，不断提高课后服务水平，巴中市南江县公山镇小学通过“四个结合”的方式，对课后服务的评价方式进行了初步探索。

一是与活动表现相结合。根据学校“星级评价”制度，指导老师对每个同学参加课后服务的情况做跟踪记录，根据自我评价、学生互评、教师评价等，每学期评选出“社团之星”、“艺术之星”等，第二学期将这些优秀学生在活动中的表现用文字和图片的形式（同时配以个人活动照片）记录下来，再静心装裱，张贴在相应的功能室内外，发挥榜样和引领作用。

二是与现场展示相结合。结合课业辅导与学科拓展的内容，如社团活动中的小主持、育心阅读等；体育技能类的球类、棋类等；劳动实践类的在学校劳动基地的松土、除草、栽培等，在服务时间段的最后10-15分钟内，进行现场汇报展示。

三是与抖音宣传相结合。结合媒体宣传的力度，辅导教师在课后服务时间段，收集反映学生参与课后服务中的活动或作品，制作成抖音，展示学生参与该项目技能的过程与发展。

四是与专题汇报相结合。结合《公山镇小学学生综合素养评价方案》，学期末，各课业辅导组或社团活动组认真组织开展课后服务专题汇报。汇报形式多样，可以是学科竞赛活动，也可以是艺术展示活动等，都要凸显服务特色，展示服务的成果。

通过数月的实践，课后服务的效果和家长的满意度明显提升。学校负责人表示，将在实践中不断总结，不断提升，搭建学生成长的舞台，为家长排忧解难，让学生在丰富的校园活动中快乐生活，快乐成长。