长期以来，眉山市坚持“五看四评三结合”工作机制，将跟踪问效贯穿学习教育全过程，推动党员领导干部思想认识到位、理论学习到位、学用结合到位。

细化“五看标准”，推动理论学习“对标对表”。看“学前计划”，领导班子和领导干部聚焦主题主线、专题活动、工作实际等制订学习计划，建立台账、明确时限、销号推进。看“学习内容”，“两编一章”等规定书目应学尽学，《中国共产党的九十年》等党史、新中国史著作辅助学习，知识卡、口袋书等资料汇编结合学习。看“学习方式”，采取个人自学和党委（党组）理论学习中心组学习、读书班、会前学习、研讨培训班等形式，开展“四项教育”。看“学习作风”，不能以理论辅导代替自学研讨、不能以业务研讨代替理论学习、不能以工作交流代替思想碰撞。看“学习成效”，从思想认识是否得到提升、精神面貌是否得到改善、实际工作是否得到启发、突出问题是否得到解决等方面进行评估。

建立“四评机制”，推动学习教育“质优质佳”。建立领导点评机制，市委常委班子成员、部门（单位）党组（党委）书记、党支部书记作为点评主体，结合谈心谈话、基层调研、工作例会、“三会一课”，采取不打招呼、随机抽人、现场提问等方式，看学习状态、听学习体会、问学习思考。建立随机抽评机制，市委主题教育领导小组办公室随机抽选部门（单位）“一把手”面对面谈话，了解学习进度、及时发现问题、持续传导压力。建立督导检评机制，12个市委巡回指导组深入联系单位和基层党支部检查评估，通过列席会议即时评、座谈沟通随机评、调研走访抽查评等方式，填写“记录单”、反馈“问题单”，对抓而不紧、抓而不实的单位主要负责同志约谈提醒。建立学习测评机制，将采取问卷测试、集中测试、在线测试等方式，分批分层组织全市1200余名县处级以上领导干部进行“学习测试”，测试不合格的及时“补课”。

抓好“三个结合”，推动学用结合“双抓双促”。与考察识别干部相结合，主题教育领导小组办公室负责收集各级各部门（单位）学习教育评估情况，划分“好”“较好”“合格”“基本合格”“不合格”等次，对评估“不合格”的予以诫勉谈话，取消评先评优资格。与整体推进主题教育相结合，将学习评估中发现的问题纳入专项整治，抓实征地拆迁“征而未安”问题、营商环境问题、小流域污染问题、民生服务短板问题等专项整治“自选动作”。与统筹推进中心工作相结合，收集梳理研讨成果、建议意见和学习思考，纳入打好三大攻坚战和事关眉山高质量发展的重大课题调研内容，着力推进“环成都经济圈开放发展示范市”建设。