除草、浇水、找虫子…12月23日，眉山市彭山区观音小学的一片菜园地里，一群“小农夫”正忙的不亦乐乎。来自该校五年一班的刘欣怡和他的同学们，正在“田园导师”李羽的指导下，对一片青菜地进行“清理”，以确保青菜喜人的长势。

学生们忙乎的这片菜园地，是观音小学去年启动打造的农村现代田园学校项目——农事教育园。该园由家长、老师和学生共同参与管理，学校后勤提供物质保障、后勤服务，旨在让学生掌握基本劳动技术，培养劳动意识，体验劳动乐趣，珍重劳动成果，明白一分耕耘一份收获的道理。

播种季节

找虫子

“生活教育必须立足自身生活环境，农村教育首先要让学生认识农村。”谈起建设“农事教育园”的初衷，观音小学校长骆艳洲深有感触，他表示现在的学生对农村并没有多少感情，尤其是现在城乡一体化发展的背景下，传统艰苦教育也失去了触角。为此，骆艳洲经一番努力，于去年10月在镇党委政府的支持下得到了3亩土地的使用权，用于建设“农事教育园”。

据介绍，该校开展“农事教育园”后，就要求每班每周一节劳动课，上课时学生都要到园子里开展劳动，农作物的生长记录、浇水、施肥、除草、抓虫成为了每个学生的必备技能。同时，学校还专门成立“田园导师”库，邀请专家进行农事指导，并且在各班成立家长志愿服务小组，为孩子学习农事知识和技能提供保障。

学生们正在记录

观察生长情况

李嘉欣的爸爸就是家长志愿服务小组的一员，他时不时就会被邀请到菜园里为学生们做示范，成为了学生们心中的“田园导师”。“让学生们参与劳动很‘时髦’，这让学生既体验到劳动的乐趣，又远离了手机、电脑。”李嘉欣爸爸非常赞同这种教育方式，并且表示十分乐意到菜园里和学生们一起劳动，伴随学生一起快乐成长。

在“农事教育园”里，还有着奇怪的一幕。在这里，学生有可能成为“老师”，老师有可能变成“学生”。

“白菜撒太密集了会影响长势，叶子尖的是三月瓜，稍微圆一点的是南瓜……”说起种菜知识，一年二班的老师周廷苇滔滔不绝。她说，这些知识都是学生“教”他们的。在农事园里，师生们打破了老师向学生单项的教学关系，更多时候是老师和学生共同尝试，或者学生从父母那里学过来，然后再分享给大家。

“学生在翻土、浇水、施肥等劳动过程中，能充分感受到农耕文化的熏陶，贴近大自然激发好奇心与求知欲，初步养成从事探究活动的科学态度，提高孩子们提出问题、分析问题和解决问题的能力。”彭山区教育部门相关负责人表示，下一步他们将指导学校完善田园农事教育功能，通过开发农事劳作、劳动创意、生活教育等课程，开展“诵农耕诗词”等系列主题活动，进一步营造浓厚农耕文化的氛围，全面提高学生的综合素质。