为促进青年数学教师的专业成长，深入探讨数学认知课与探究课的类别教学模式，近日，南江县第二中学邀请县教研室教研员岳俊玉把脉数学课堂，指导课堂教学。

岳俊玉分别对1至6年级的汇报课进行了细致观课，课后与学生交流，了解学情，再采用提问+理解+集体智慧的形式，与参加活动老师一起探讨认知课和探究课的课堂结构。通过你问我答的方式大家及时找到了本节课中自己的不足，明确了认知课基本教学模式：用情境统整——抽象成数学问题——共性归纳——得出概念——辨析——应用；探究课的课堂模式为发现问题——提出问题——大胆猜测——验证猜测——得出结论——优化结论——应用结论。同时指出教师要有课型意识、目标意识和上位意识。

学校负责人指出，教师要一是要围绕课堂办适宜的教育；二是要围绕教学提升专业能力；三是要围绕学生放眼未来，紧盯当下，做好教学工作。